Skolans kärnuppdrag hotas av påtvingad möteskultur
Publicerad
Idag 04:00
Lästid
5 Min
Illustration: Lukas Hökegård/Kvartal
Möteskulturen i den svenska skolan har antagit proportioner som hotar själva kärnuppdraget, skriver Håkan Sjöberg, högstadielärare i svenska och SO samt expert i läroplansutredningen. Den ständiga samordningen av lärarnas arbete gör att det ges allt mindre utrymme att faktiskt utöva det.
Vad tycker du?
32
Skribent
Presenteras av
Lärarens schema är idag tätt packat med obligatoriska forum för samverkan och skolutvecklingsprojekt. Den enskilda läraren har helt enkelt för lite tid att förbereda undervisningen. Denna obalans är ingen slump utan resultatet av ideologi och en medveten styrning. Rektorerna driver på med ständiga projekt och utvärderingar. Skollagen lägger grunden för det systematiska kvalitetsarbetet, Skolverket konkretiserar det och huvudmännen följer upp det.1
Vad tycker du?
32
Skribent
Presenteras av
Fotnoter
Skollag (2010:800), 2 kap. 9 §.
Göteborgs Stad, Grundskoleförvaltningen, ”Grundskoleförvaltningen som arbetsplats”.
Göteborgs Stad, platsannonser för lärare i fritidshem och grundskola, 2025–2026. Formuleringen ”Tillsammans gör vi varandra bra och bättre” återkommer i platsannonserna.
Parcerisa, L., Verger, A., Pagès, M., & Browes, N. (2022). Teacher autonomy in the age of performance-based accountability: A review based on teaching profession regulatory models (2017–2020). Education Policy Analysis Archives, 30(100).
Skolverket (2025). TALIS 2024 – svenska resultat.
Regeringen (2026). Lagrådsremiss Tid för undervisningsuppdraget. Utbildningsdepartementet, februari 2026.
Therese Rosengren, ”Systematiskt kvalitetsarbete är inte lösningen på skolans problem”, Altinget, 19 januari 2024.
Fler artiklar
Taggar
